小儿高热惊厥护理中循证护理干预的疗效分析

0 引言

小儿高热惊厥是幼儿时期的常见儿科疾病之一，患儿在临床上通常会出现发热、抽搐以及抽动等症状，若抽搐的时间较长会引起大脑的缺氧，进而引起窒息，严重危害了患儿的生命健康[1]。本次研究通过我院儿科收治的120 例高热惊厥患儿为对象分别采用常规护理干预和循证护理干预，将两组的临床指标、并发症情况以及护理满意度做比较分析，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取我院儿科2019 年1 月至2019 年12 月总计120 例高热惊厥患儿为对象，随机以每组60 例作为观察组和对照组。其中观察组有男33 例，女27 例，年龄为1～6 岁，平均（3.）岁，惊厥持续时间为16～283 s，平均（111.）s。对照组有男33 例，女27 例，年龄为1～6 岁，平均（3.）岁，惊厥持续时间为15～286 s，平均（112.）s。两组的临床资料无明显差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2 纳入与排除标准

纳入标准：所有患儿皆符合高热惊厥的相关诊断标准[2]；患儿家属皆愿意积极参与本次研究；所有患儿均无其他严重的身体疾病。

排除标准：排除严重器官疾病的患儿；排除不积极参与治疗的患儿；排除肾脏功能发育不完善的患儿。

1.3 方法

对照组实施常规护理干预。遵循医嘱对患儿进行护理，与患儿家属保持交流沟通，指导患儿按照要求进行用药，保持病房内空气的通畅，定期清洁消毒，关注患儿身体健康，给予患儿家属适当的心理疏导。

观察组实施循证护理干预，具体如下。

①循证支持：患儿入院后，对患儿基本情况、病情程度等进行记录，并且对患儿父母的病史进行调查，评估患儿的病情严重程度，建立患儿的个人护理档案，根据患儿的实际情况制定针对性的护理干预方案[3]。

②循证小组：由主治医师和护士长作为循证护理干预小组的正副组长，将工作较强、有责任心的护理人员作为小组的成员，定期对小组成员进行小儿高热惊厥相关知识的培训学校，熟练掌握循证护理干预的基本内容，通过查阅相关文献制定循证护理干预方案，并定期开展讨论会，不断总结经验并改善方案。

③降温护理：由于高热为小儿高热惊厥的最突出症状，因此需要及时对患儿进行降温处理，采用冷敷、擦拭等方式控制患儿的体温，若高热持续不退，应及时告知医师，并及时采用药物进行降温[4]。

④生活护理：在治疗期间保证患儿身体的健康，预防感冒等疾病出现，使病房保持的安静舒适，做好清洁卫生工作，定期进行消毒通风，营造宁静的休息环境，保障患儿的睡眠质量。

⑤心理疏导：家属由于担心孩子，容易产生各种负面情绪，护理人员要及时予以患儿家属反馈解决其情绪问题，密切关注其的情绪变化，同时常鼓励患儿，让患儿通过观看动漫以及听音乐来转移注意力。

⑥穴位按摩：当患儿惊厥发病时，及时对患儿的人中穴位进行按压刺激。

⑦呼吸护理：保持患儿呼吸道的通畅，若出现呼吸不畅等情况，应及时将呼吸道分泌物清除，避免出现感染的情况而加重病情。饮食护理。保证患儿每天的营养摄入的均衡，避免食用辛辣、刺激等食物，以清淡、易消化的食物为主。

1.4 观察指标

对两组的临床指标进行对比，包括体温正常时间、惊厥停止时间以及留院时长。

对两组的并发症情况进行对比，包括口腔炎、水电解质紊乱以及误吸分泌物。

对两组的护理满意度进行对比，按照医院给出的问卷调查方式，满分100 分，＜60 分为不满意，60～90 分为满意，＞90 分为非常满意。护理满意度=（满意+非常满意）/总例数×100%。

1.5 统计学方法

此次研究将SPSS 22.0 统计学软件用来计算，计数资料以（%）表示，并用χ2检验，计量资料以（±s）表示，并用t检验，P＜0.05 表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 临床指标

两组的临床指标中观察组的体温正常时间、惊厥停止时间以及留院时长均明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 临床指标（±s）注：*与观察组对比，P＜0.05。组别 例数 体温正常时间（h）惊厥停止时间（h）留院时长（d）观察组 60 6. 4. 3.对照组 60 20.* 15.* 9.*

2.2 并发症情况

两组的并发症情况中观察组（总发生率0%）明显低于对照组（总发生率11.67%），差异有统计学意义（P＜0.05），见表2。

文章来源：《中国实用儿科杂志》 网址: http://www.zgsyekzzzz.cn/qikandaodu/2021/0522/1093.html