多学科协作诊疗模式下以案例为基础的教学法在

目的探讨多学科协作诊疗(MDT)模式下以案例为基础(CBL)的教学法在儿科学本科教学中的应用效果。方法选取80名四年级本科学生作为研究对象,按入学年份分为观察组与对照组,各40名。观察组采用MDT模式下CBL教学法,对照组采用传统的课堂教学法。见习教学结束后采用问卷调查的方法,对两组学生的学习满意度和自我效能感进行调查,并比较两组学生的考试成绩。结果观察组学生在自学能力、团队协作能力、分析解决问题的能力的提高方面均优于对照组,临床病例分析、技能操作得分及总成绩得分亦高于对照组,对教学方法的满意度高于对照组(均P<0.05)。结论 MDT模式联合CBL教学法应用于本科生的儿科临床见习效果好,有利于提高学生的自学能力、团队协作能力、理论知识掌握能力。

文章来源：《中国实用儿科杂志》 网址: http://www.zgsyekzzzz.cn/qikandaodu/2021/0426/949.html